Spätestens seit der sogenannten „Schulhof-CD" muss davon ausgegangen werden, dass Schüler durch die Musik und ihre Texte mit rechtsextrem Gedankengut in Berührung kommen. Statt diese Texte als deviant aus dem Unterricht auszublenden, empfiehlt sich, sich ihnen aus kritischer Perspektive zuzuwenden. Am Beispiel eines Forschungsprojekts zu diesem Thema wird gezeigt, wie mit korpuslinguistischen Methoden Zugang zu diesen Texten auf unterschiedlichen linguistischen Beschreibungsebenen gewonnen werden kann.